如何让英语课堂变得有趣
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如何让英语课堂变得有趣

发布时间:2019-09-27 20:32:07

导读
一、创设一个浓厚的英语气氛学生学习英语主要是英语课上,缺少应用英语的环境和场合,所以老师就要在课堂上努力提供情景给予学生操练的机会。教师要努力创设学习英语的课堂环境,为学生提供听、说、读、写的机会。比如:教师在课堂上一定要说英语,开始时学生可能听不懂,老师可以适当解释,再借助

如何让英语课堂变得有趣

一、创设一个浓厚的英语气氛

学生学习英语主要是英语课上,缺少应用英语的环境和场合,所以老师就要在课堂上努力提供情景给予学生操练的机会。

教师要努力创设学习英语的课堂环境,为学生提供听、说、读、写的机会。

比如:教师在课堂上一定要说英语,开始时学生可能听不懂,老师可以适当解释,再借助手势表情。

天长日久学生自然就会有所长进。

当然,课堂上也要要求学生尽量用英语表达。

创设恰当的语言情景,能使语言材料变成活生生的语言,富有生活气息。

虽然小学生掌握的英语知识很有限,但是他们能够在所设环境中积极表现,充分得到锻炼,简单地表达自己的想法,使他们从“要我学”转变成“我要学”,提高学生学习英语的主动性,使其产生更大的兴趣。

二、营造一个和谐的课堂氛围

教学过程既是知识传授的过程,又是师生情感交流的过程。

当学生犯了错,教师的一个宽容的笑,当学生遇到困难时,教师那安慰的眼神,都能在教学中起到润滑作用,默契的师生关系能充分调动学生参与学习的积极性。

因此,我在教学中常常使用goodjob!welldone!excellent!tryagain!don'tbeafraid!you'reclever!等鼓励性语言,并通过大量的示范,表演和提示来帮助学生使用新词新语,用爱心去呵护、启迪每一个学生,让每一个学生都能匀衡地享受到阳光,使他们心理上得到满足,从而恢复他们积极向上的源动力。

三、采取各种丰富的教学方法

1、游戏

丰富多彩的游戏最容易引起儿童的注意,也最能激发他们的学习兴趣。

小学生年纪小,

中学到了知识。

好新奇,好活动,我根据学习内容设计多种猜迷游戏。

例如“听音猜动物”的游戏学习“isita…?yes/.no.it'sa…”。

“听音猜人”的游戏学习“who'she/she?”“蒙眼摸动物”的游戏学习“whatisit?”等句型。

游戏活动的使用,既让学生在学中找到了乐趣,又在玩中学到了知识。

2、竞赛

对自尊心,荣誉感都很强的儿童来说,竞赛的形式往往能大大的调动学生学习的积极性,俗话说:水激石鸣,人激则进就是这个道理。

因此,我在复习表示动作和指令词时,把学生分成四组,每组每次派出一名代表,按照老师的指令做活动。

比如:touchyourhead!pointtothewindow!turnleft!showmeyourruler!openthedoor!lookattheblackboard!raiseyourlefthand!… 获胜者将为他们组赢得一面小红旗,最后选出优胜组,并给予相应的奖励。

竞赛活动的开展,不仅调动了学生学习英语的积极性,而且在激烈的竞争中,学生情绪高涨,学得主动,记得牢固。

3、表演

表演能使学生熟练地掌握所学的内容,增强运用学过的句型的能力,提高口语表达能力。

我在讲授let’stalk时,学完新单词,同学们预习一遍对话,三个学生自告奋勇做表演,一个扮mom,一个演amy,另一个是assistor两位学生一同走进“服装店”,进行选购衣服,问价钱等。

同学们轮流表演,教师也不时加入其中。

同时,教师鼓励学生根据所学课文内容灵活自由地表演,强化所学知识,让学生真正提高在交际中应用英语的能力。

4、唱歌

歌曲不但是一种音乐形式,而且是一种很重要的教育方式。

把英语歌曲与英语教学密切地结合起来,可以激发兴趣,陶冶情操,全面提高学生素质。

我在英语教学中,鼓励学生唱英语歌曲,并且教学生唱一些书本之外的优美、健康、积极向上的英语歌曲。

学会唱外语歌曲的同学有一种自豪感,能增强他们学习英语的兴趣。

除此之外,还可以教学生说一些简单的绕口令。

猜谜,画画等方法,只要用的恰到好处,同样能激发学生的学习热情。

让学生学得轻松、玩得快乐!

四、运用多样的教学手段

小学英语课程的主要任务是激发和培养学生学习英语的兴趣。

小学生的思维具有明显的直观性、形象性。

因此,在教学英语时,教学手段是十分重要的。

1、实物教学

小学生的注意力容易分散,学习的自觉性和自控能力较差,单纯地死记硬背单词,会使他们感到枯燥厌烦。

在英语教学中,教师如只用贫乏的语言讲解新知识,学生会记不住,学习效果也不佳。

而利用实物进行教学,能调节课堂氛围,加深学生对所学内容的印象,便于学生理解和掌握。

在教新单词时,如果采用实物或图片等,把抽象的词语变成具体直观的东西,学生的注意力就会被吸引,继而产生极大的兴趣,想学,想听也想说那些相应的单词,比如在教applebannapear等单词时,我让学生自带苹果、香蕉、梨的实物,学生看后,自然迫切地想知道这些东西用英语怎么说,并会积极的记住这些单词。

除了实物之外,还可以使用图片、简笔画、幻灯、投影片、玩具等其他直观教具,也会产生同样效果,直观教具有利于培养学生直接用英语思维的习惯。

2、现代化手段

如今,多媒体教学已经全面地渗透到平时的教育教学中。

面对丰富多彩的画面,面对动感的flash,学生怎能不被吸引?又怎会愿意错过每一个精彩的环节?学生学习英语的兴趣自然大增。

兴趣、知识和能力是现代小学生最需要的,也是我们英语教师所追求的。

教学方式的转变,活跃了课堂与生活的距离,学生在类似生活的情景中学习英语,轻松愉快,学生听说英语的整体素质得到了较快的提高。

在英语课堂教学中,只有从培养学习兴趣入手,遵循教学规律,灵活运用教学方法,营造一种轻松和谐的教学环境,才能更好地调动学生学习的积极性和主动性,提高学生的学习兴趣和学习效率。

我们只有不断地激发学生的学习兴趣,引导他们多参与一些积极有效的、丰富多采的课堂活动,让学生“动”起来,让课堂“活”起来,才能最大限度地使他们快快乐乐地获取知识,轻轻松松提高他们的英语素质。

最终达到最佳的教学效果。

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